有感對話7/30

練習每日五分鐘的對話，阿嫻不太愛表達，也很少想到自己的感受，跟她娘很像，所以我努力每天練習五分鐘的對話(參考李崇建老師的建議)
阿嫻跟弟弟踢球，突然生氣跑到我距離有點遠的旁邊。
我: 阿嫻~ (停頓)
嫻假裝沒聽到
我:阿嫻~ (停頓) 重複有五次
嫻回頭: (又要含淚)剛剛弟弟說我大笨豬
我:........發生甚麼事
嫻又說: 他教我踢球但我踢不好，他就笑我大笨豬，我就故意把球踢歪，他也就把球踢歪回來。
我跳針有點聽不懂他的話:你知道為什麼他會說你大笨豬
嫻又在解釋一次:他教我踢球但我踢不好，他就說我，我不要跟他玩了。
我把弟弟叫過來，請他不要踢球：你有說姐姐大笨豬嗎?
弟沒回應。
我:你不說話解釋，媽媽就會照姊姊說的繼續說下去，我說錯了你要跟我說。
弟弟還是不說話。
我:你可以跟我說你說姐姐大笨豬的原因嗎?(問了兩三次)
弟弟終於開口:我有教姊姊但她還是踢得不好
我:你有教她，她是故意踢不好的嗎?
弟弟沒說話，姐姐卻說話了:我沒有故意
我這次停了很久不知怎麼接下去(很不想說道理):如果媽媽教你打電動跑馬力歐賽車跑第一名，教完你你就可以跑第一名嗎?如果沒有跑第一名，我就說你大笨豬好了。
然後，我就請他回去踢球，繼續跟阿嫻沉默以對。
後來，我想了個起頭:還好這裡還有很多事情可以做，不只有踢球。
阿嫻不解:明明就只有球
我:我意思是如果不喜歡踢球，這世界還有其他事情可以做。
阿嫻笑笑:我不要跟弟弟踢
我:對阿，可以妳喜歡且做的不錯的事，或者找比較友善部會要求你的朋友踢，你剛剛表達得很好，當弟弟笑你大笨豬時，你有做選擇，不跟他玩了，你還記得可以選擇。
阿嫻:我想要跟爸爸講這件事，等爸爸回來。
我開始想分析她為何想說這件事。
我:你是希望爸爸對弟弟生氣?
阿嫻搖搖頭
我:你是希望爸爸對他有想法(我一直覺得我的用語很大人，很不恰當，一直嘗試讓對話協調地進行下去)
阿嫻開始聽不懂。
我:啊我知道了，你是想爸爸好好教一教弟弟不可以這樣。
阿嫻笑著點頭。

討論到此。

後續，後來他們又開始玩別的遊戲了。
爸爸一回家，阿嫻果然告弟弟狀。

#對話重點-
1.盡量不用"為什麼"(避免像審犯人)
2. 一直在避免審犯人

李崇建老師-薩提爾的對話練習

李老師太療育了吧~正在聽，我整個又被調了一下

昨天發生一件事，老大在我睡前洗澡時哭腔來告狀，通常我那時間易怒，很不想管事，後來請她先出去躺在爸媽床上，我繼續洗澡，邊想她會哭表示老二的確真的攻擊她了，小女生的委屈才來找媽媽，而老二則是因為姐姐總是在言語或行動上故意挑撥，老二才會按耐不住，不過先動手的絕對不對，這種事好容易就猜想得出來。洗完澡後，我聽到外頭激動地哭聲，老大坐在床上一直辯解自己被老二踢了給爸爸聽，看到老二吞吞地也坐在我們的床上(這是孩子們喜歡的床，能來這裡睡，像是得了特權)這種事很想趕快解決。我快速問了老大事情經過，她說她沒碰到弟弟的床，弟弟要她過去一些，她不想，所以弟弟就踢她，我再次確定姐姐有沒有打弟弟，姊姊說沒有。我在詢問弟弟姐姐有沒有說錯，弟弟不說話，我跟他說:你不說話的話，我就依照姊姊說的，他緩緩快掉淚回說:我忍不住了，我再確定他有沒有踢姊姊，他又不說話了。我請姐姐回房去，告訴弟弟:「我們不是說好大人不能打小孩，但媽媽也會遇到要忍耐不打小孩的時候，時常要忍耐，我知道你忍不住，而這個要練習，你應該不想長大變成會打小孩的大人吧。」他點點頭，我接著說:所以這次媽媽要請你罰站，想想有沒有其他辦法可以忍耐住。因為時間太晚，我又繼續給方法:「你如果下次又想打姊姊，發現快忍耐不住，一定要趕快出來找大人幫忙，可能大人會很煩趕你去睡，那你可以再把事情講清楚，或先在外面坐坐玩玩具，這樣大人會了解的。」他有認同地下床罰站了起來，我趕快去女兒房間，她仍是激地哭，其實女兒對我來說比較難處理，我先鼓勵她說讓：「謝謝她來跟我說，我有處罰弟弟了。」女兒要我抱抱，我抱著她說：「你很棒，這樣都不會動手。不過下次要記得保護自己，感覺對方在生氣了，要閃躲，而不要意氣用事故意做讓動作，一定要保護好自己。」小女孩點點頭，哭聲終於開始收斂，天啊!我這次破解的不錯，沒怒，小孩大人都趕快去睡。

我記起李老師說，每天3~5分鐘的對話，丟掉權威，走進孩子的心理，我感覺自己心中角色變來變去的，又有生命力起來。