這是我們孩子在一連串的國民教育後，首先會發難的問題。
至少我，從高中大學以來，不想滿足於應付考試問出的第一個問題，當然在那時候沒有解到現在我還在摸索。
我叛逆期來的晚，從小就愛出安全牌，不喜歡出風頭，因此養成了默默地飄然性格，其實這是一種對環境保持距離以策安全的縮頭模式，何時我的熱情被消耗掉，是渾然不自知。到現在我要在養成另一個表現熱情或是充滿動力的花不少時間與力氣。
後來，我當媽媽、彩虹媽媽、數學想想團體等，找了不少好的團體去加入，相信自己是在乎理想的，但我免不俗還是要訓練我家兒女英文、體能等等能力，小孩的能力不是渾然天成的，媽媽希望他們能力好贏在起跑點，邊做這些事情之時，邊會懷疑自己，兩邊拉扯。為何們需要學這些東西，當孩子排拒這些科別在外時，我卻不免覺得好可惜啊，最後我就想跟兒女保持距離一些，因為媽媽是很矛盾的。
而想做一個引發動機的人，非得從內心散發才行。所以我開始想，讀書的歲月雖然乏味，但也是我嘗試過不同種的科目與累積不同種先人知識與內涵，別忘了我曾很想學陶淵明住在陋室中，羨慕他那種高不可攀、因找不到陶淵民，我們也無法褻瀆他的生活方式，他所幻想在桃花源，造成我現在努力打造我的烏托邦。所有的經歷都變成組成我這人的元素，那我再看看我們為何要學習呢？我想我還是會投它這一票，因為我還挺喜歡這樣的我。
接受不同種思維的衝突，似乎是我這人最需要學習的尊重的課題，其實我那桃花源的內心可能是無法接受外面的世界，對他人的見解無心思考，無心分辨，因此我為此感到驕傲卻也焦慮不勘，原來我不該如此下去，那是不是又需要學習呢？
難怪我特愛學習，怎麼樣都想引導自己的孩子學習，目的是對的，方法還要再調整。
